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ASIGNATURA:
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CIENCIAS SOCIALES
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GRADO (S):
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11
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GRUPO:
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1 -2
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PROFESOR:
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Martha Cecilia Montes Gutiérrez
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ESTUDIANTE:
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TEMA (S):
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COLOMBIA: PLURIETNICA Y
PLURICULTURAL
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LO QUE
SE QUIERE QUE LOGRES
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Cambio de actitud ante las diferencias
étnicas.
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LO QUE
TÚ DEBES TENER EN CUENTA
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Estudiantes y Padres de familia la siguiente
guía de economía tiene el propósito de orientarles la forma como van a
desarrollar las actividades sobre el proceso económico.
Lea
con cuidado las recomendaciones dadas para la realización de cada una de las
actividades propuestas Señor padre de familia contamos con su valiosa ayuda
en el acompañamiento y seguimiento en la realización de dichas guías de
trabajo o actividades de su hija(o).
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1. EL CONOCIMIENTO QUE DEBES TENER O
APRENDER
LA PLURALIDAD EN COLOMBIA. COMO
IDENTIFICARLA
Colombia es un país de contrastes, en
donde las diferencias culturales, las lenguas, las costumbres y formas de
concebir el mundo son diferentes. Compartimos un territorio y también una gama
de diversidad.
La pluralidad étnica, por ejemplo, nos
dice que Colombia es mestiza, indígena, afrocolombiana, raizal, rom, es decir,
es pluriétnica y multicultural.
Pero el mestizaje colombiano es algo más
que la mezcla de sangres y de razas. Las culturas e historias de las diversas
etnias hacen parte integral de la personalidad de nuestra nación, dan lugar a
condiciones, formas y modelos vitales que constituyen una nueva forma de grupo
humano, producto de la fusión de estas diversidades. Colombia es pluriétnica y
multicultural, es decir, es el producto de una fusión genética, cultural e
histórica. Es el resultado de cruces entre los indígenas, los europeos y los
africanos, quienes dejaron en nuestro territorio y en nuestra historia la
identidad cultural y social de sus ascendientes.
Colombia, y todos los países
iberoamericanos, poseen en mayor o en menor grado una gran pluralidad cultural
y social. Estas características han incidido igualmente en nuestra realidad
política, económica, social y cultural, y, por tanto, en nuestro desarrollo
como naciones. Igualmente, esta mezcla de razas y de costumbres ha dado lugar a
la aparición de nuevos folclores, acentos, música y formas de preparar la
comida. Colombia es una muestra de esta pluralidad que se expresa de múltiples
formas en cada lugar de su geografía.
ALGUNOS
DATOS DE NUESTRA DIVERSIDAD
Algunos datos sobre las etnias que
conforman nuestro pueblo colombiano son las siguientes:
• Más de 80 pueblos indígenas representan el
1,5% de la población total.
• Los afrocolombianos representan cerca del
16% de la población.
• Más de treinta millones de
habitantes, predominantemente mestizos, representan alrededor del 80% de la
población.
• Cerca de 8.000 gitanos que llegaron a
Colombia en la época de la Colonia
LOS PUEBLOS INDIGENAS: La población
indígena está organizada en tribus dispersa por todas las regiones en todo el
territorio nacional.
LA CULTURA: La visión cultural
indígena ofrece concepciones sobre la vida y la muerte completamente novedosas,
ya que cada grupo indígena tiene sus propias versiones mitológicas para
explicar el origen de su pueblo.
El manejo del tiempo y del espacio tiene para
ellos mucha relevancia(importancia), repercutiendo en la manera de asumir su
existencia.
Plantean que la relación de las
personas con la naturaleza debe ser de mutuo respeto, por lo que consideran que
no se debe abusar de ella, sino protegerla, ya que nos servimos de la misma en
cuanto a la medicina naturista y los usos agrícolas.
RELACIÓN CON EL ENTORNO: De acuerdo
con su ubicación geográfica, la relación de los indígenas con el territorio nos
permite identificar que dentro de los pueblos indígenas también hay
diferencias, que las características de sus
Hoja # 1
costumbres y formas de vida varían
según estén ubicados en el llano, a la orilla del río o en el fondo de la
selva.
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PRINCIPALES
GRUPOS INDIGENAS DE COLOMBIA POR REGIONES
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REGIONES
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COMUNIDADES INDIGENAS
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AMAZÓNICA NORTE
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Barasana,
Carapana, Cubeo, Curripaco, Desano, Jupda, Kakua, Macuna, Nukak,
Piratapuyo, Siriano, Tatuyo, Tucano, Tuyuca, Wáimaja, Wanano, Yuruti
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AMAZÓNICA SUR
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Andoque,
Bora, Koreguaje, Miraña, Muinane, Siona, Tanimuka y Retuará, Ticuna,
Uitoto, Yucuna
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ANDINA SUR
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Awa,
Camsá, Cofán, Guambiano, Inga, Páez
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ANDINA NORTE Y CARIBE
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DEL PACIFICO
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Arhuaco, Barí, Chimila,
Kogui, Tunebo, Wayúu, Wiwa, Yukpa
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Chami, Cuna. Embera, Epena,
Saija, Katío, Tadó, Wounaan
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LLANOS ORIENTALES
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Achagua,
Cuiba, Guahibo, Guyabero, Macaguán, Piapoco, Playero, Puinave, Sáliba
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Hoja # 2
MAPA DE ASENTAMIENTOS INDIGENAS:
ASENTAMIENTO
INDIGENA EN COLOMBIA
https://images.app.goo.gl/4rjYed6z5amouh598:
Enlace para mirar mapa de Colombia con la población Afro, historia y
asentamiento.
LA PLURALIDAD EN COLOMBIA
v
SITUACIÓN
ACTUAL DE LOS INDIGENAS: A pesar de ser los pobladores originales de nuestro
país y de que la Constitución Política reconoce y protege la diversidad étnica
(Artículo 7), los indígenas siguen siendo grupos marginales que carecen de una
atención integral del Estado.
Debido a la carencia de elementos básicos para
satisfacer sus necesidades y a la violencia que aqueja a las regiones donde
habitan, muchos indígenas emigran a las grandes ciudades. Algunos de estos
indígenas tienen acceso a trabajos dignos y a instituciones educativas,
mientras que la mayoría se ve en la obligación de dedicarse a actividades
pertenecientes a la economía informal, como la venta ambulante de artesanías o
comestibles. Para otros indígenas la situación es aún más grave y se dedican a
la mendicidad. El respeto a los valores naturales y culturales de cada región y
el respeto por la dignidad humana nos deben llevar a proteger a los grupos
indígenas y a trabajar por su supervivencia.
v
LOS
AFROCOLOMBIANOS: Los colombianos de raza negra tienen su origen en los esclavos
que llegaron a
HOJA # 3
nuestro
país durante el período colonial.
En aquella
época eran capturados en África por aventureros de distintos países europeos y
traídos a América contra su voluntad. Uno de los principales puertos de este
comercio esclavista fue Cartagena. De esta manera comenzaron a poblar el
territorio colombiano, en donde aprendieron un nuevo idioma, el español, y
adoptaron una nueva religión, la católica.
Pero, a su vez, los africanos han aportado a
la pluralidad de Colombia innumerables elementos culturales. Algunos de estos
los podemos observar, por ejemplo, en sus costumbres y tradiciones, las cuales
se expresan en bailes y danzas, como la cumbia y el mapalé; en algunos de sus
instrumentos musicales, como el bongó, y en prácticas rituales, como la
macumba. La mezcla de la raza negra con blancos e indígenas dio lugar a nuevos
tipos raciales, como los zambos, hijos de negro e india, y los mulatos, hijos
de blanco y negra.
LOS GITANOS: La presencia de los
gitanos o rom está asociada a la llegada de europeos a América.
Oriundos de la India y posteriormente
nómadas en Europa, fueron víctimas del racismo y de persecuciones durante
varios siglos. Ellos viven en kumpaniyi, o asociación de grupos familiares.
En Colombia se encuentran ubicados
principalmente en Bogotá, en Girón (Santander), en Cúcuta, Cali, Medellín y
Pasto. En la actualidad, problemas asociados a la violencia han hecho que
muchos gitanos se desplacen hacia las fronteras del país, especialmente con
Venezuela. Sus actividades productivas se relacionan con la forja del cobre, el
comercio de ganado equino y de artículos de cuero. Mantienen vigentes rasgos y
actitudes propios de su identidad étnica, como son la idea de un origen común y
de una historia compartida. Son conscientes de su larga tradición nómada y de su
permanente adaptación a nuevas formas de itinerancia. Utilizan el idioma
romanés, de ahí el apelativo rom; valoran la edad y el sexo como principios
ordenadores del estatus. Es decir, los hombres mayores representan a la
autoridad y manejan un sistema social en el que prevalece la figura masculina.
2. ACTIVIDADES DONDE VAS DEMOSTRAR LO
QUE SABE
¡VAMOS A CONSTRUIR!
ACTIVIDAD EN CASA
LEE EL SIGUIENTE TEXTO: ¡USTED Y YO
SOMOS COLOMBIANOS!
Es posible
que no sea tan complicado llegar a gozar con la diferencia y discutirla con
alegría, con la intención de entender y no de imponer. Si eso se lograra, la
vida recuperaría el valor que le corresponde.
Para saber
quiénes somos, tal vez debamos acordarnos de que no estamos solos. No estamos
solos los ancianos, están los niños y los adolescentes que al mirarnos
descubren su juventud y nos permiten a nosotros encontrar nuestra sabiduría; no
somos sólo las mujeres, están ellos, los hombres, a quienes nos unimos para
encontrar y disfrutar las diferencias; no vivimos solos los mestizos, que en la
oscura piel del negro o en los lacios cabellos del indígena, reconocemos alguna
parte de nuestro cuerpo; no están solos los de la tierra caliente, por su vigorosa
danza adquiere valor el contraste con la fría quietud de mi altiplano.
Porque hemos encontrado que ser distintos es
la única manera de ser, tú y yo, nosotros mismos.
Papeles de democracia, viva la ciudadanía
(Adaptación)
RESPONDE
LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:
v
¿Qué
diversidades encuentras además de la étnica y de la cultural?
v
¿Qué
provechos crees que podemos sacar de nuestra diversidad?
v
¿Qué
aspectos de las diferencias que tienes con otros grupos disfrutas más?
Hoja # 4
1 - LEE LAS SIGUIENTES ORACIONES SOBRE
MULTICULTURALISMO
• Cada ser humano posee un cuerpo y una mente
únicos e irrepetibles.
• Son
las diferencias entre las personas las que determinan la grandeza de la especie
humana.
• Todas las personas nacen iguales y libres
ante la ley.
a. Explica el significado de cada oración a
partir de lo visto en la unidad.
b.
Elabora un texto sobre la pluralidad colombiana en el cual defiendas alguna de
las ideas expuestas anteriormente.
c. Escribe una buena razón para promover la
pluralidad en el país.
2 - COMPLETA EL CUADRO: Sobre las diversas etnias que conforman la
Nación colombiana y la Actitud generalizada hacia ellas.
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ETNIA
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VALOR
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ACTITUD HACIA ELLA
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INDIGENA
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AFROCOLOMBIANA
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GITANA
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MESTIZA
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BLANCA
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3
– Indica que tipo de juicios y de emociones te
sugieren las siguientes imágenes. Justifica tu actitud en cada caso.
1. Emoción
que sugiere: ----------------------- 1. Emoción que sugiere:
-------------------------
2. Opinión:
------------------------------------ 2. Opinión:
-------------------------------------------
4. Lee los
siguientes carteles. Luego realiza las actividades propuestas
PRIMER CARTEL: “Todas las personas nacen
libres e iguales ante la ley; recibirán la misma protección y trato de las
autoridades y gozarán de los mismos derechos, libertades y oportunidades sin
ninguna discriminación por razones de raza, sexo, lengua, religión, opinión
política o religiosa”. Constitución Nacional, artículo 13.
SEGUNDO CARTEL: “He tenido un sueño. He soñado con el
día en que todos los hijos de Dios, los negros, los blancos, los judíos y los
gentiles, los protestantes y los católicos se cogen de la mano y cantan la
letra de ese viejo cántico negro: ¡Libres al fin! ¡Al fin libres! ¡Damos gracias a Dios!
¡Al fin
somos libres!”. Martin Luther King
Hoja # 5
v Con base
en la reflexión de los textos anteriores realiza una investigación sobre que actitudes
deben reforzarse en la Institución para promover la pluralidad en el colegio.
v A partir
de la información obtenida en la investigación, realiza un documental en video
o en foto donde propongan formas concretas de fortalecer la pluralidad y el
multiculturalismo en el colegio. Más tarde haremos un foro de ello a través de
audios.
5. En un mapa
de Colombia ubica: a. Asentamientos de
poblaciones indígenas en Colombia
B. Asentamientos de la población Afro en
Colombia
C. Asentamiento de la población Rom en
Colombia
D. Asentamiento de la población Raizal en
Colombia
3. TU OPINIÓN DE ACUERDO A LO QUE APRENDISTE.
Expresa tu opinión:
1- ¿De toda
la temática expuesta cual fue la que más te gusto?
2- ¿Cuál fue
la que más se te dificultó?
3- Consideras
que los temas aquí tratados fueron importantes para tu vida diaria
4- ¿Qué fue
lo que más se te dificultó en el momento de realizar esta guía?
4. SI
TIENES DUDAS COMUNÍCATE:
OBSERVACIÓN: Las respuestas las escriben en el
E-mail: marceci949@gmail.com cuaderno
de Sociales . Los mapas los hacen en hojas de
Número de celular o fijo: bloc
y los grapan en las guías. Las guías la grapan en el
Celular: 3002801079
cuaderno de
Sociales. El foro queda para el mes de julio.
¡Cuídate! ¡Quédate en casa!
¡Protégete!
Hoja # 6
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ASIGNATURA
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QUIMICA
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GRADO(s):
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11º
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GRUPO:
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1 y 2
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PROFESOR
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LUIS A. MARTINEZ
EPARQUIO UTRIA
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ESTUDIANTES:
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SEDE PRINCIPAL y 5 DE NOVIENBRE
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Tema:(S)
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LAS SOLUCIONES
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DESEMPEÑO
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Establece relaciones entre concepto físicos químicos
simples (separación de mezcla, solubilidad, gases ideales) con distintas
fenómenos naturales.
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PRESENTACIÓN
O DESCRIPCIÓN
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Queridos
estudiantes y acudientes
En la presente guía encontrarán
orientaciones para desarrollar actividades en casa sobre los temas
correspondientes a los contenidos de la asignatura de QUIMICA de grado once
en los cuales podrán realizar lecturas de conceptos, analizar, resolver
situaciones problemas y socializar con tus compañeros de forma remota.
motive y guie a su hijo para que las
desarrolle de la mejor manera la siguiente actividad de aprendizaje.
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1.exploracion
Una solución química es la
mezcla homogénea de una o más sustancias disueltas en otra sustancia en mayor
proporción. Una solución química es compuesta por soluto y
solvente. El soluto es la sustancia que se disuelve y el solvente la que lo
disuelve
Las soluciones químicas
pueden presentar los tres estados de la materia: líquida, física y gaseosa.
Un ejemplo lo constituyen los
perfumes, que con- tienen agua, alcohol y esencia, y sin embargo ninguna de las
tres sustancias puede distinguirse; a este tipo de mezclas se les
denomina disoluciones* o simplemente soluciones.
Un ejemplo claro de solución es el agua salada, que contiene
agua y sal.
2. conceptualización
LAS SOLUCIONES
Leer detalladamente los conceptos y formulas de las
unidades de concentración química de las soluciones.
UNIDADES DE CONCENTRACION QUIMICA.
MORALIDAD. Relaciona la cantidad de numero de moles de
soluto por cada litro de solución.
M = moles de soluto / litros de solución
EJEMPLO. Si se prepara una solución con 1.5 moles de NaCl
en 600 ml gramos de agua ¿Cuál será su molaridad?
M = 1.5 moles de NaCl / 0.6 L Sln = 2.5 M
MOLALIDAD. Relaciona la cantidad de moles de soluto por
cada Kg de disolvente.
Ejemplo. Si se
prepara una solución con 0.87 moles de ClNa en 450 gramos de agua ¿ Cuál será
su molalidad?
Se deben convertir los gramos a kilogramos
0.87
moles de ClNa
15
kg
NORMALIDAD. Concentración de una solución en número
equivalente gramo de soluto por litro de solución.
n es un numero entero que lo determina la naturaleza de
la sustancia. Si es un ácido, el valor de n corresponde a la cantidad de iones
hidrogeniones (H+) que libera al disociarse.
Para las bases es la cantidad de OH, para una sal, (n)
no corresponde el valor del estado de oxidación del catión
g.sto - n
L. sln – Mm
Ejemplo. Si se prepara una solución con 30 gramos de
hidróxido de calcio Ca (OH )2 en 300 ml de solución ¿cuál será su normalidad?
Solución.
n=2
Masa molecular Ca =
Litros de solución 300ml/1000ml=0.3L
O
30g
H
N =
---------------------------------
= 2.7 N
40 +
32 +
2 = 74
0.3L sln . 74 g/mol
3.
TRANSFERENCIA
Actividades de aprendizajes
1. ¿Cuál es la molaridad de una solución de 700 ml
preparada con 0.9 moles de hidróxido de potasio KOH.?
2. ¿Cuál es la normalidad de una solución que se prepara
con 50 gramos de acido fosfórico H3PO4 en 650 ml de agua?
3. ¿Qué molalidad tendrá una solución que se prepara con
80 gramos de oxido de magnesio en 300 gramos de agua?
4. ¿Cuál es la normalidad de la solución preparada con 67
gramos de hidróxido de magnesio
¿Mg (OH )2 EN 2000 ml?
4. VALORACIÓN
En este momento escribe cual fue mi desempeño al realizar el taller,
esto es lo debo responder de manera sincera y permitirá saber que debo seguir
fortaleciendo
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¿Que aprendió?
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¿De qué depende que una sustancia se
disuelva en otra? Explique su respuesta
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¿Qué fue lo que más se le dificulto al
realizar el taller?
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LUI A. MARTINEZ Celular.
3116578930
EPARQUIOUTRIA: Celular. 3045494227
E-mail. martinoalfonso864@gmail.com
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ASIGNATURA:
|
CIENCIAS ECONOMICAS
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GRADO (S):
|
11°
|
GRUPO:
|
1 - 2
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|
PROFESOR:
|
Martha Cecilia Montes
Gutiérrez
|
ESTUDIANTE:
|
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TEMA (S):
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OFERTA Y DEMANDA
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LO QUE SE QUIERE
QUE TÚ LOGRES
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Conozca
los actores del mercado y las relaciones que se dan entre ellos
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LO QUE TÚ DEBES
TENER EN CUENTA
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Estudiantes
y Padres de familia la siguiente guía de economía tiene el propósito de
orientarles la forma como van a desarrollar las actividades sobre el proceso
económico.
Lea con
cuidado las recomendaciones dadas para la realización de cada una de las
actividades propuestas
Señor
padre de familia contamos con su valiosa ayuda en el acompañamiento y
seguimiento en la realización de dichas guías de trabajo o actividades de su
hija(o).
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- EL CONOCIMIENTO QUE DEBES TENER O APRENDER
ESTRUCTURACION Y CONCEPTUALIZACIÓN
DEMANDA: Son las diferentes cantidades de un bien y o servicio que el
consumidor está dispuesto a comprar en un momento dado a los diferentes niveles
de precios. Es decir, Demanda son las relaciones que se establecen entre precio
y cantidad demandada.
CANTIDAD DEMANDADA: Es el número de unidades de un bien que se quiere
comprar. Ejemplo: ¿Cuántos panes te compraste este fin de semana? Me compré 6
panes: Esta es la cantidad demandada el número de panes (6).
Entonces Demanda y
Cantidad demandada no es lo mismo, la cantidad demandada hace parte de la
demanda.
Veamos la gráfica:
TEORÍA
DE LA DEMANDA
Ejemplo de la gráfica de arriba: Voy a Gambote
con $200.000 pesos a comprar pescado. Pregunté cuánto cuesta cada uno y me
respondieron $10.000 cada uno. Como tenía $200.000 pesos me alcanzaban para
comprar 20 pescados.
Pero en el
supuesto que cada pescado costara $20.000 pesos con los mismos $200.000 pesos,
sólo me alcanzaba para comprar 10 pescados. Pero si seguía aumentando el precio
del pescado a $30.000 pesos, sólo me alcanzaba para comprar 5 pescados. Todo no
lo podía comprar. Lo que me indica son mis posibilidades de demanda o de
compra.
Mi compra
va a depender del precio de la cantidad demandada.
Hoja # 1
Podemos
concluir entonces que cuando el precio del producto se incrementa, la cantidad
demandada se va a reducir.
LEY DE LA DEMANDA: Es la ley de las relaciones
entre precio y cantidad demandada. Las relaciones son inversamente
proporcionales.
EFECTO
INGRESO: Si el precio sube, la cantidad
de la Demanda baja (efecto ingreso), que significa que el ingreso no ha
cambiado, sigue siendo el mismo ($200.000 pesos), por lo tanto, el dinero no me
alcanza y mi capacidad de compra es menor.
EFECTO
SUSTITUCIÓN: Si sube el precio del pescado, ya no compro pescado y lo reemplazo
por otro producto(Pollo) que era más barato. Ejemplo: Invito a mi mamá a un
sancocho de pescado, pero cuando llega se encuentra la sorpresa que no es de
pescado sino de pollo. Ella pregunta ¿Qué pasó aquí? Le respondo efecto
sustitución mamá-
FUNCIÓN
DEMANDA: Consiste en que la cantidad demandada está en función del precio del
bien.
Pero hay
otros factores que también van a influir en la decisión de compra como son: el
ingreso, la calidad del producto,
Los gustos
y preferencias, condiciones climáticas, población, publicidad, precio
sustituto, precio complementario y teta que significa otros productos, que van
a ser constantes, que no cambian, menos el precio.
¿Qué pasa
cuando el precio se altera o cambia? Sucede que la cantidad demandada se va a
ver afectada. La cantidad demandada se conoce como Demanda. ¿Y cuándo cambia la
Demanda?? Cuando cambien algunos de los factores que permanecieron constantes o
inalterables como son el ingreso, el clima, la calidad, etc. Veamos la gráfica:
Demanda
Queriendo
decir esto que cuando se altera el precio de un producto se afecta a la
cantidad demandada.
ELASTICIDAD - PRECIO DE LA DEMANDA
El creador de esto es Alfred Marshall. Existen 3 formas de elasticidad
en la Demanda que son:
v
DEMANDA ELÁSTICA: Es cuando el grado de respuesta ante la variación del
precio es amplia
v
DEMANDA INELÁSTICA: Es cuando el grado de respuesta ante la variación
del precio es leve
v
DEMANDA PERFECTAMENTE INELÁSTICA: Es cuando el grado de respuesta ante
la variación del precio no cambia, es constante. Veamos la gráfica:
ELASTICIDAD PRECIO
DE LA DEMANDA
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Px
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Qd
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